In einer Kitagruppe beobachtet die Erzieherin, dass vermehrt jüngere Kinder beim Spielen übergangen werden. In einem längeren Projekt beginnt sie, mit den Kindern die Geschichten von David zu erkunden. Es geht darum, wer starkt ist, wer mutig, was Freundschaft bedeutet und wie man Verantwortung und Vertrauen lernen kann. Kindgerecht erzählt sie die Geschichten und entwickelt Spielideen, in denen Respekt und Vertrauen wachsen kann. Am Ende des Projektes hat sich das Spiel der Kinder verändert. Die Kleinen werden integriert und das Vertrauen zueinander wächst.

In der Religionspädagogischen Langzeitfortbildung geht es genau darum: Den Alltag der Kinder mit den biblischen Geschichten ins Gespräch zu bringen und dabei eine Sprachebene zu finden, die die Kinder erreicht, oder wie Paulus es schreibt: Den Juden ein Jude, den Griechen ein Grieche. Und eine setzt fort: Den Krippenkindern ein Krippi.

Über ein dreiviertel Jahr haben sich elf Mitarbeitende aus unterschiedlichsten Kitas intensiv damit auseinander gesetzt. In den drei Kurswochen wurden sie dabei von Sebastian Klee und Daniela Kröger fortgebildet. Andreas Aldinger, Petra Cassebaum, Nadine Droll, Olga Ehlers, Violetta Gladis, Verena Gonsberg, Heidi Humerez, Juliane Lietz, Linda Olfe, Anna-Lena Rost und Alexandra Vollrath lernten Grundlegendes über die Entstehung der Bibel und die großen Erzählzusammenhänge. Sie übten sich ins Theologisieren mit den Kindern ein, erprobten verschiedene Erzählmethoden verknüpften Bibelgeschichten mit Sprachentwicklung und mathematischen Fähigkeiten.

Dabei waren auch die schweren Themen Gegenstand der Ausbildung. Wie sprechen wir mit Kindern über Tod und Abschiednehmen und wie begleiten wir sie in Trauerprozessen. Und immer wieder war der Blick in den Islam, das Judentum und den Hinduismus dabei, denn die Kinder bringen ihre Familienreligionen in die Kita mit und wollen sich da wieder finden.

Im September beginnt der neue Ausbildungskurs. Die Langzeitfortbildung steht allen pädagogischen Berufsgruppen in den Kitas und Schukis der Landeskirche offen. Es sind noch einige wenige Plätze frei.

Sebastian Klee

Zu den drängendsten Herausforderungen in den Kitas gehören der Fachkräftemangel und die Qualitätsentwicklung und damit verbunden die Fachkräftebindung an die jeweilige Einrichtung.

Neben der Vermittlung theoretischer Ausbildungsinhalte in der Schule, stehen während der praktischen Ausbildung das praktische Lernen durch pädagogisches Handeln und dessen fachliche Reflexion im Vordergrund. Durch ihre Anleitung, Beratung und Unterstützung leisten Praxismentorinnen und Praxismentoren in Kindertageseinrichtungen einen wesentlichen Beitrag zu der Entwicklung der Persönlichkeit und der Professionalität der Auszubildenden. Ein konzeptionell verankertes Praxismentoring stärkt nicht nur die Ausbildungsqualität und damit die Personalbindung, sondern letztlich auch die Qualität der Arbeit in Kindertageseinrichtungen im Sinne von Personalentwicklung. Neben der Anleitung, Beratung und Unterstützung der Auszubildenden umfasst das Praxismentoring im weiteren Sinne auch übergeordnete Aufgaben der Organisation, Weiterentwicklung und Verankerung z.B. im Team und in der Konzeption.

Bereits zum siebten Mal hat der Arbeitsbereich Kindertagesstätten im Verbund mit Evangelischen Erwachsenenbildung Braunschweig und den Ev. Familien-Bildungsstätten in Salzgitter und Wolfenbüttel eine Qualifizierung nach dem Nds. Curriculum zur Praxismentor*in angeboten. Finanziert wird die Ausbildung vom Land Niedersachsen.

16 glückliche Teilnehmende haben die Ausbildung erfolgreich abgeschlossen und ihre Zertifikate von ihrer Kursleiterin Ulrike Bruschke entgegengenommen.

Die Marte Meo Methode nach Maria Aarts eröffnet einen vertieften Blick auf das Beziehungsgeschehen zwischen Personen. Dabei helfen Videoanalysen, das Handeln der Beteiligten zu analysieren und mögliche Alternativen zu entwickeln.

Ein Marte Meo Therapist, so die englische Bezeichnung, ist in der Lage, Beratungsprozesse mit dieser Methode zu planen und in den pädagogischen Alltag einzubringen. Gerade im Kita Alltag ist dies eine sehr wertvolle Herangehensweise. So können Signale von Kindern, die manchmal nur Sekunden dauern und schnell übersehen werden, erkannt werden. Daraus ergeben sich wieder Impulse, die Entwicklung des Kindes zu begleiten und zu fördern.

Unter der fachkundigen Anleitung von Juliane Delkeskamp haben acht Fachkräfte diese aufwändige Weiterbildung in einem Zeitraum von 18 Monaten absolviert.

Wir wünschen ihnen und den Kindern viel Segen mit den neuen Möglichkeiten

Montags den Dienstplan an die aktuelle Personalsituation anpassen (wiederholt sich täglich).  Am Nachmittag ein Anmeldegespräch mit zukünftigen Eltern führen. Am Dienstag Personalgespräche vorbereiten und führen. Mittwoch die Bestellung für den Caterer auf den Weg bringen und Konflikte zwischen Mitarbeitenden so klären, dass alle gut weiterarbeiten können. Am Donnerstag die Checklisten für die Arbeitssicherheit überprüfen und die Bewerbungsgespräche für die offenen Stellen vorbereiten. Freitag die Schlüsselprozesse aus dem Qualitätsmanagement anschauen, die in diesem Jahr vertieft überarbeitet werden sollen. Dazwischen Gespräche führen mit Menschen von 1 bis 99 Jahren, den Beschwerdebriefkasten der Kinder leeren, Carla beglückwünschen, dass sie mit 5 Jahren eine Schleife binden kann und Mario in der Garderobe trösten.

Eine Kita leiten bedeutet im Jahr 2024, die eigenen Rolle klären und dann vielfältige Interessen im Blick zu haben und auszuhandeln. Um dies mit Qualität zu können haben sich 18 angehende und neue Leitungskräfte fast ein Jahr lang weitergebildet. In Präsenzmodulen, Supervision und Praxiserprobungen haben sie sich in über 124 Stunden unter der Anleitung von Jens Christian Möller und Estha Schlenther-Möller in ihre Managementaufgabe Kita leiten eingearbeitet.

Wir wünschen ihnen für ihre Leitungsarbeit in der Kita Gottes Segen.

In einer Kitagruppe beobachtet die Erzieherin, dass vermehrt jüngere Kinder beim Spielen übergangen werden. In einem längeren Projekt beginnt sie, mit den Kindern die Geschichten von David zu erkunden. Es geht darum, wer starkt ist, wer mutig, was Freundschaft bedeutet und wie man Verantwortung und Vertrauen lernen kann. Kindgerecht erzählt sie die Geschichten und entwickelt Spielideen, in denen Respekt und Vertrauen wachsen kann. Am Ende des Projektes hat sich das Spiel der Kinder verändert. Die Kleinen werden integriert und das Vertrauen zueinander wächst.

In der Religionspädagogischen Langzeitfortbildung geht es genau darum: Den Alltag der Kinder mit den biblischen Geschichten ins Gespräch zu bringen und dabei eine Sprachebene zu finden, die die Kinder erreicht, oder wie Paulus es schreibt: Den Juden ein Jude, den Griechen ein Grieche. Und eine setzt fort: Den Krippenkindern ein Krippi.

Über ein dreiviertel Jahr haben sich elf Mitarbeitende aus unterschiedlichsten Kitas intensiv damit auseinander gesetzt. In den drei Kurswochen wurden sie dabei von Sebastian Klee und Daniela Kröger fortgebildet. Andreas Aldinger, Petra Cassebaum, Nadine Droll, Olga Ehlers, Violetta Gladis, Verena Gonsberg, Heidi Humerez, Juliane Lietz, Linda Olfe, Anna-Lena Rost und Alexandra Vollrath lernten Grundlegendes über die Entstehung der Bibel und die großen Erzählzusammenhänge. Sie übten sich ins Theologisieren mit den Kindern ein, erprobten verschiedene Erzählmethoden verknüpften Bibelgeschichten mit Sprachentwicklung und mathematischen Fähigkeiten.

Dabei waren auch die schweren Themen Gegenstand der Ausbildung. Wie sprechen wir mit Kindern über Tod und Abschiednehmen und wie begleiten wir sie in Trauerprozessen. Und immer wieder war der Blick in den Islam, das Judentum und den Hinduismus dabei, denn die Kinder bringen ihre Familienreligionen in die Kita mit und wollen sich da wieder finden.

Im September beginnt der neue Ausbildungskurs. Die Langzeitfortbildung steht allen pädagogischen Berufsgruppen in den Kitas und Schukis der Landeskirche offen. Es sind noch einige wenige Plätze frei.

Sebastian Klee